超过600所学校迎合有特殊需要的儿童-DepEd

时间:2017-03-29 01:03:06166网络整理admin

<p>全国共有648所学校被教育部(DepEd)允许提供特殊教育(SPED)计划,该计划为具有某些特殊性的学生提供必要的教育干预</p><p>在这些学校中,SPED中心和普通学校或DepEd学校中,471所迎合小学生,177所学校迎合高中生</p><p>教育部门在2015-2016学年录得了大约250,000名小学一年级学生和大约100,000名高中学生</p><p> SPED计划提供了一种全面的方法,以满足具有各种特殊性的学习者的需求</p><p>该计划通过提供个性化和独特的学习需求,确保具有特殊性的学习者能够获得高质量的教育</p><p>这一举措迎合了视力障碍,听力障碍,智力残疾,学习障碍,自闭症谱系障碍,交流障碍,身体残疾,情绪和行为障碍,多种视障障碍以及骨科残疾,慢性病患者,天赋异禀</p><p>具有某些特殊性的学习者的父母或监护人可以联系学校的校长或辅导员,他们希望让孩子入学以确定他们的孩子最需要的必要教学计划</p><p> SPED教师应实施的教学计划如下:1</p><p>自足/特殊班级 - 仅适用于中度至重度残疾类型的一种特殊类别; 2.巡回教学 - 旅行教师在其他学校或家中接触有特殊需要的儿童,提供直接和咨询服务; 3.资源室 - 指定的地方,有特殊需要的儿童在正规学校课程中注册,以便在教学情况下或由SPED教师处理的小组会议中使用专门设备; 4.拉出 - 一种程序,在正常班级注册的孩子报告资源室一段时间,由SPED教师提供特别指示; 5.整合/主流化 - 指具有特殊需要的儿童在普通班级注册并提供支持服务</p><p>有两种集成度:部分集成和完全集成</p><p>在部分整合/主流化中,有特殊需要的儿童参加特殊班级,与普通儿童一起参加非学术活动,如工作教育,体育,艺术,学校课程,其他学生,如果合格,则逐渐融入学术科目</p><p>同时,在完全整合/主流化中,有特殊需要的儿童参加所有学术和非学术科目的普通班级; 6.包容性 - 所有残疾儿童,无论其残疾的性质和严重程度以及相关服务的需要,都在普通教育课堂接受全面教育</p><p>在2015-2016学年,DepEd为345名教师和45名管理人员和主管提供能力培训,为有特殊待遇的学习者提供优质教育</p><p> DepEd的合作伙伴包括提升教师处理特殊情况和促进SPED倡导的能力,包括盲人资源公司,菲律宾自闭症协会,残疾人基金会伦纳德柴郡和注意力缺陷多动症协会</p><p>此外,教育与发展援助计划的其他伙伴组织是学习障碍协会,菲律宾智障人士协会,全国资优协会,菲律宾残疾人康复协会,